В Харькове в начале XIX века бурно развивались наука и культура. Этому способствовало открытие Харьковского университета и других образовательных учреждений. Можно считать, что местное население не проявляло большого интереса к образованию. Тем не менее существовало мнение о ненадобности образования для женщин. Во-первых, это требовало времени и дополнительных затрат. Во-вторых, в семьях простого происхождения отсутствие дочерей дома угрожало упадку хозяйства. В-третьих, в дворянских семьях девушки получали некоторое образование в домашних условиях. Наемные учителя обучали их чтению, рисованию, игре на музыкальных инструментах, танцам и изучению иностранных языков. Далее на kharkovone.
Формирование образовательных учреждений и право на обучение
Создание светского образования для женщин зависело от разрешения властей и часто зависело от внутриполитической ситуации в стране. В конце XVII века в Санкт-Петербурге был открыт первый Институт благородных девиц, целью которого было подготовить достойных жен для брака с государственными чиновниками или придворных фрейлин. Таким образом, образование могли получить только женщины дворянского происхождения. Образование было ориентировано участие в светской жизни.
В институте благородных девиц, около 20 учениц из бедных семей получали стипендии, то есть обучались и содержались бесплатно. Пансионерки платили определенную сумму за питание, проживание и обучение. Особенностью Харьковского института благородных девиц было наличие третьей категории — полупансионерок. Они приходили в институт только на обучение, а жили в своих семьях. На таких условиях было разрешено получать образование не только дворянкам, но и девушкам из купеческих семей.
В 1878 году в институтах благородных девиц разрешили учиться девушкам из всех слоев общества, за исключением тех, кто был облагается подушным налогом, то есть крестьянам. Это было обусловлено отменой крепостного права и необходимостью женщинам получать профессию, чтобы помогать мужьям содержать семьи.
Институт благородных девиц в Харькове
На территории Украины первый институт благородных девиц был создан в Харькове в 1812 году по инициативе дворянского Общества благотворителей. Значительный вклад в его формирование внес Г.Ф. Квитка-Основьяненко, который лично выбирал преподавателей и уделял внимание организационным вопросам.
В 1816 году общее число учениц достигло 60 человек, а помещение рассчитано было лишь на 15 персон. До 1818 года институт был частным учреждением, которое финансировалось средствами дворянства. Число учащихся постоянно возрастало т появилась необходимость приобретения дополнительных помещений для института. Таким образом, в 1918 году учреждение было передано под патронат российской императрицы.
С 1818 по 1849 годы в институте преподавал и руководил учебным процессом Петр Гулак-Артемовский. Кроме него, к преподаванию присоединились профессора Харьковского университета, среди которых были Т. Степаков, В. Цих, М. Клубоцкий, В. Лапшин и другие.
Институт существовал до 1917 года, за это время выпустил около двух с половиной тысяч воспитанниц. После революции 1917 года пришлось переехать в Сербию, где учреждение работало еще 12 лет и предоставило образование 400 женщинам.
Образовательный процесс
Образование предполагало «дать государству образованных женщин, хороших матерей, полезных членов семьи и общества». Учебный процесс включал изучение Божьего закона, основ математики и естествознания, физики, истории, географии, французского языка, каллиграфии, светских манер, музыки, танцев, словесности, рукоделия, гигиены и домоводства.
Поскольку образование женщин, по мнению российского правительства, должно было способствовать улучшению нравственности и приобретению общих знаний, в предметах физики и естествознания излагались только самые важные факты, полезные для ведения хозяйства. Историю преподавали с целью морального воспитания, чтобы воспитывать достойных гражданок Российской империи.
Основное обучение сосредотачивалось на салонных навыках, уделялось много внимания музыке, танцам, французскому языку и рукоделию. Последнее считалось особенно полезным для женщин.
Следует отметить, что знание русского языка у девиц было на уровне иностранного. Уже в 1823 году в институт был приглашен П.И. Сокальский, чтобы научить «правильному чтению и произношению русских слов». Украинский язык, на котором говорили девушки, вызывал проблемы в отношениях с преимущественно российским педагогическим коллективом.
В течение XIX века некоторые предметы исключались из учебной программы, например, в 1830 году в институте отменили преподавание геометрии, а позднее физики и естествознания. Больше внимания уделяли практическим занятиям.
В 30-х годах XIX века была попытка использовать образование женщин для распространения сознания послушания русской власти. Например, граф В. Левашов считал, что женщины могут влиять на «сердца и разум» своих мужей и детей. В тоже время глава киевского школьного округа Е. Фон-Брадке настойчиво советовал правительству взять под контроль женское образование, поскольку женщины навязывали молодежи враждебное отношение к России.
В 1850-х годах в Харьковском институте благородных девиц отменили преподавание предметов на французском и немецком языках и перешли на русский.
В общем, образовательная программа была ограниченной и не давала возможности использовать собственные способности в полной мере. Таким образом, выпускницы не могли посвятить себя науке, а приобретенные знания подходили только для педагогической деятельности.
Дальнейшее развитие образования для девиц и открытие новых учебных заведений способствовали постепенному росту роли женщины в обществе. Впоследствии они стали активно принимать участие в научных исследованиях, культуре и общественной деятельности.